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Cultiver ses compétences numériques

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    • Écran numérique interactif en classe
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    • L’enseignement hybride avec Éléa, débuter en autoformation
    • Le parcours M@gistère
    • Prendre en main un équipement mobile
    • Créez vos capsules vidéo pédagogiques
    • S’auto-former à distance pour assurer la continuité pédagogique
    • M@giscape : un escape game pas comme les autres

• Se former / s’informer

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    • Ingénierie pédagogique hybride
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    • Accompagnement et formation à la e-formation
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    • Données à caractère personnel des usagers : quels services ?
    • Comprendre sa convocation
    • Quels sont les avantages de la e-formation ?
    • Genèse d’un dispositif hybride
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    • Valoriser les Open Badges obtenus sur Mahara
    • Open Badges
    • Open Badges : réunion académique du 26 juin 2019
    • Le JT e-formation
    • Qu’est-ce que la « e-formation » ?
    • La « e-formation » : les points de vigilance
    • Préparer le CAFFA avec m@gistère
    • Repenser les lieux de la formation

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    • Comment apprendre à apprendre ?
    • Des jeux numériques dans la classe ?
    • Cognition de l’apprenant : quelle place pour le numérique ?
    • Le numérique améliore-t-il les apprentissages ?
    • Penser une évaluation au service des apprentissages
    • Innovation pédagogique et réussite des élèves
    • L’école dans une société apprenante
    • Les conférences de la DRANE site de Versailles

  • Nos webinaires

    • Campus Éléa
    • Intelligence Artificielle, SNT, NSI, enseignement scientifique
    • Manipulez le robot AlphAI pour comprendre l’IA
    • Concevoir un jeu vidéo en classe
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      • À propos des publications des GEP

    • Les news des éditeurs

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• Nos mini-séries

  • Préparer les élèves au test de positionnement Év@lang

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    • Numérique et vous

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      • Des podcasts sur la sécurité numérique

    • Parole aux chercheurs

      • Jeu vidéo et enjeux de société ?
      • Les compétences de l’esport

  • Repenser les espaces scolaires

    • Co-intervenir pour donner du sens
    • Série : « Redéfinir les espaces scolaires avec la e-éducation »
    • Quand le monde extérieur s’invite en classe
    • Agir sur le climat scolaire avec le numérique
    • Penser les espaces avec les élèves
    • Diversifier et différencier pour tous les élèves
    • Agir pour apprendre
    • Avancer à son rythme
    • Pour des espaces d’apprentissages tournés vers le 21e siècle
    • Apprendre l’autonomie pour développer la motivation au long court
    • Faire de sa classe un écosystème apprenant

  • Décryptage

    • Quel scénario élaborer pour réaliser une vidéo efficace ?
    • Comment tourner et monter une vidéo pédagogique efficace ?
    • Comment réaliser une vidéo accessible à tous ?
    • Faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ?
    • Comment faire d’une vidéo pédagogique un support efficace ?
    • Décryptage
    • Comment réaliser une vidéo avec les élèves au lycée ?
    • Comment réaliser une vidéo avec les élèves au collège ?
    • Comment réaliser une vidéo pour les élèves ?

  • Un jour, un conseil

    • Technique et pédagogie en classe virtuelle du CNED
    • Pédagogie en classe virtuelle
    • Pédagogie en classe virtuelle. Utilisation de l’ENT.
    • SVT en classe virtuelle. ENT. GAR. Site internet collaboratif.
    • Reportage vidéo. Maths en classe virtuelle. Vidéo en direct.
    • Classe virtuelle en maternelle. Diaporama. Capytale. Robotique.
    • Concert confiné. Langues. Classe virtuelle en CP. Avatar.
    • Quizinière. Epsilon. Codéfi.
    • Webradio. Art. Genially. Pearltrees.
    • Un jour, un conseil : la série
    • Modélisation mathématique. Clap de fin.

  • 10 ans de e-formation

    • 2020-2021 : Transformation des formations qui se tiennent à distance
    • 2019-2020 : Recul de la formation hybride
    • 2018-2019 : Interrogation des modèles antérieurs
    • 2016-2018 : Vers une généralisation des formations hybrides
    • 2013-2016 : d’Athéna à m@gistère
    • 2008-2013 : Du e-learning à la mise en place de la e-formation
    • Retour sur 10 ans de e-formation

  • Repenser les temps d’apprentissage

    • Du temps pour l’enseignant
    • Le temps des évaluations dans la e-éducation
    • Plan de travail et parcours de e-éducation pour moduler le temps
    • Après la classe : réviser, ancrer et donner du sens
    • Pendant la classe : rythmer les apprentissages
    • Avant la classe : faciliter l’engagement
    • Mettre en cohérence les temps d’apprentissage
    • Parcours éducatifs et e-éducation
    • Réinvestir le concept de « temps mobile »
    • « Devoirs faits » avec la e-éducation
    • Série « Repenser le temps avec la e-éducation »

• Nos travaux

  • Les jeudis de la recherche

    • Sobriété numérique 2/2
    • Sobriété numérique 1/2
    • Ergonomie cognitive des consignes numériques 1/2
    • Ergonomie cognitive des consignes numériques 2/2
    • Oral et numérique 1/2
    • Oral et numérique 2/2
    • Évaluer l’information
    • Sémiotique sociale en contexte scolaire : apports pour l’EMI
    • La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 2/2
    • La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 1/2
    • Chatbots et IA sur mesure
    • Prudence numérique et IA en éducation
    • IA génératives textuelles : les enjeux
    • L’IA peut-elle être responsable ?
    • Scénariser une formation hybride
    • Former avec les sciences cognitives
    • IA et neurosciences
    • L’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ? 1/2
    • Numérique éco-responsable 1/2
    • Les jeudis de la recherche #JeudisdelaRecherche
    • Devoirs faits, travail personnel de l’élève
    • La e-éducation : un levier pour le tutorat entre élèves ?
    • Numérique et accessibilité 1/2
    • Numérique et accessibilité 2/2
    • Perceptions des tablettes et apprentissage, quels liens ?
    • Apprendre (par) la coopération
    • Usages des tablettes en classe
    • Sciences cognitives et numérique
    • Sciences cognitives et numérique - Salon Educatice
    • Créativité, une compétence du 21e s incontournable ?
    • Créativité : regards croisés de praticiennes et de chercheuse
    • Intelligence artificielle : où en est-on ?
    • Motivation et feedback
    • Motivation, scénarisation et e-formation
    • Motivation et apprentissages
    • Apprendre ensemble avec le digital
    • e-formation et scénarisation
    • IA : regards croisés
    • Se former aux sciences cognitives
    • Le tutorat entre élèves
    • Femmes et numérique 1/2
    • Femmes et numérique 2/2

  • Autres travaux

    • Faire jouer en formation
    • Qu’est-ce qu’un Open Badge ?
    • Des ressources numériques efficaces : ça existe ?
    • Apprendre tout au long de la vie
    • Le jeu de l’oral
    • e-formation et recherche
    • Les leviers d’efficacité d’un tutorat à distance réussi

  • SciCoNum

    • Minute n°1 : l’attention
    • Minute n°2 : le feedback
    • Minute n°3 : la compréhension
    • Minute n°4 : Différenciation pédagogique et sciences cognitives
    • Sciences cognitives, numérique et formation
    • L’offre de formation SciCoNum pour les enseignants
    • Les sciences cognitives pour optimiser sa pratique du numérique

Enseigner avec le numérique

• S’inspirer et pratiquer

  • Les temps forts

    • Un studio de Webradio au tournoi Educ Esport
    • Sciences Cognitives et IA, quels usages ?
    • Nuit du code
    • Premiers pas avec Éléa : Retour sur une formation à grande échelle
    • La CodeWeek pour déconstruire les stéréotypes
    • Les Ludomaths
    • Une semaine pour tout jouer
    • Forum Parcours Avenir 2025
    • Enseigner et apprendre par le jeu
    • Quels usages dans la classe ?
    • Présentation de vos quêtes
    • Retour sur le salon Educatech Expo 2024
    • Les actions de la Codeweek 2024
    • Parcours sur le thème "Citoyenneté et numérique"
    • Parcours sur le thème "Savoir coder"
    • Parcours sur le thème "Esport & bien-être"
    • La Semaine européenne du code
    • Le numérique éducatif dans la Région académique
    • Code week 2024
    • Educ@tech Expo 2024
    • Le Jour-J des référents numériques
    • Retour sur une journée d’échanges et de partages
    • Retours sur le salon Educatech Expo 2023
    • Educ@tech Expo 2023
    • Un atelier itinérant à l’école Centrale Supélec
    • Forum du numérique
    • Mixité et numérique
    • Cod’Essonne
    • Sciences cognitives et apprentissages
    • Une rencontre privilégiée avec nos partenaires associatifs
    • Citoyenneté numérique, les élèves prennent la parole
    • Versailles se mobilise pour l’éducation aux médias
    • Les plans maths et français enrichis par le numérique
    • Des élèves à l’honneur sur le stand de la région académique
    • E-Quals Challenge : un tournoi esport inclusif
    • Un salon pas comme les autres
    • Retour sur la semaine du numérique
    • Une pré-rentrée numérique de haut vol
    • Salon Educatec - Educatice 2021
    • Les trophées NSI
    • Vivatech 2022

  • En projet

    • Éléa et « Devoirs Faits », quelle plus-value ?
    • Découvrir le dispositif "Classe Médias"
    • Candidatez pour devenir Classe médias
    • Webtv à l’école élémentaire
    • Défi robotique VObot
    • Challenge Vendée Globe 2024
    • Podcast à l’école élémentaire
    • Virtual Lab
    • Des ateliers UX Design pour penser le futur de la plateforme Éléa
    • Un kit robotique pour le CM1 et le CM2
    • Robotique et programmation
    • L’éducation aux médias se développe dans le Val-d’Oise
    • Apprendre par la conception de jeu vidéo
    • Journée académique de l’innovation et de la formation
    • Des écoliers créateurs d’une borne d’arcade
    • Le programme Intelligence Artificielle
    • Le dispositif Cl@ssinnov
    • Former les élèves à la protection de leurs données avec Éléa
    • Le concours Éléa
    • T’as un problème ?
    • Prenez les TraAM !
    • Production médiatique Safer Internet Day
    • Conception de jeux vidéo et applications en intelligence artificielle
    • esport23 à la cité des Sciences et de l’industrie
    • CYBEReSCAPE
    • Réaménager des espaces d’apprentissages avec une formation
    • Et si nous échangions avec le Québec ?
    • Les projets pédagogiques, Minetest et Minecraft : une belle histoire
    • La rétroaction pédagogique et numérique
    • En route pour l’école de demain !
    • Découvrir le monde de l’entrepreunariat
    • Forum de Saint-Quentin en Yvelines
    • Speed meeting des usages pédagogiques
    • Créer à la manière de Christian Voltz
    • Appel à projet « Imagine ton collège »
    • « Imagine ton collège »
    • BIN’s
    • E-sports et Éducation
    • L’espace classe pour changer les postures d’apprenant de l’élève
    • Enquête en physique-chimie dans une salle innovante
    • Une webradio avec mes élèves : pourquoi et comment ?
    • Des espaces innovants pour mieux apprendre
    • La trousse à projets
    • Jeu sérieux pour futurs gestionnaires de la PME
    • Le projet PolluBike
    • L’intérêt pédagogique des « bacs à sable »
    • Création de jeux vidéo par des élèves décrocheurs
    • Un atelier scientifique dynamique
    • Un jeu d’évasion : une manière originale de découvrir le collège
    • Concours Science Factor

  • Au quotidien

    • Aménagements innovants des espaces scolaires au service de l’apprentissage
    • Tom et la forêt des données
    • La fresque des cybercitoyens
    • Une formation hybride au PSC1
    • Des apprentis sorciers programmeurs
    • L’enseignement explicite au coeur des apprentissages
    • La trajectoire du Fab’Ariane
    • Un escape game pour se former au jeu et au numérique
    • Séminaire académique des formateurs 1D et 2D
    • Le bien-être à l’école
    • Fermeture définitive de la Scolawebtv
    • Témoignage d’une enseignante conceptrice sur Éléa
    • Éléa dans le premier degré
    • Prudence sur Internet
    • La « classe du futur » vue par les élèves de CM1
    • Des choix, des précautions et une organisation qui fonctionne
    • Des surfaces d’écriture mobiles dans une classe flexible
    • Témoignage d’un enseignant à Levallois
    • L’éducation artistique et culturelle avec MonPrintemps2020
    • Une école numérique au cœur de la ville
    • Jeux d’évasion et pédagogie
    • Un album numérique pour travailler le langage oral
    • Enseigner à distance de nouveaux gestes professionnels
    • Poursuivre le lien pédagogique avec des élèves de petite section
    • Des retours d’expérience à partager
    • Un cahier de vacances numérique
    • Escape game « Casa de papel »
    • La commission numérique de l’établissement

  • Forum des Usages Numériques

    • Dans le Val-d’Oise

    • Dans l’Essonne

    • Dans les Hauts-de-Seine

    • Dans les Yvelines

• Expérimenter et innover

  • Esport et gaming

    • Rétrospective d’une année esportive
    • Appel à Manifestation d’Intérêt (AMI)
    • Les élèves aux commandes du streaming
    • Tournoi Printemps
    • Formation des référents
    • Les Tournois Hiver
    • Présentation des projets d’établissement
    • Festival du jeu vidéo
    • Esport et bien-être
    • Les familles aux manettes
    • Lancement du projet Educ Esport
    • Les jeux vidéo : des leviers éducatifs ?
    • Les questions sur le jeu vidéo
    • Just Dance : un jeu vidéo au service de l’APQ
    • Retex des posters présentés lors de l’édition 2023
    • Projet expérimental eSport 78
    • Sensibilisation eSport au Collège
    • VILLETTE eSport 23
    • Projet Virtual Regatta en SEGPA
    • Les jeux vidéo dans l’éducation

  • Mes défis, mes projets

    • Un évènement riche en programmation et en partage
    • Challenge "Hack pour ton collège !"
    • Robocup Junior 2025
    • Les filles à l’honneur !
    • Réaménagement du hall
    • Robocup Jr - Classement des équipes
    • Robocup Junior 2024
    • Challenge ton code 2024
    • L’EMI par le jeu
    • Participer à un projet de Fusion Jeunesse
    • Créer un jeu vidéo avec ses élèves
    • Les Intrépides de la tech

  • Et demain ?

    • 3e édition de la Journée du libre éducatif
    • Le salon des innovations et tendances éducatives
    • À la découverte des innovations et tendances éducatives
    • Une délégation région académique à Londres

• Être accompagné

  • Nos communautés

    • GAR communauté
    • Les GEP de l’académie de Versailles
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    • Entraide des référents numériques des lycées de l’académie de Versailles
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  • Les nouvelles classes médias à la rentrée 2024
  • Le GAR : Gestionnaire d’Accès aux Ressources

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    • Éléa : mises à jour et nouvelles fonctionnalités
    • Série : « Redéfinir les espaces scolaires avec la e-éducation »
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    • Développer l’autonomie avec Éléa
    • La e-éducation dans l’académie de Versailles
    • Que veut-dire e-éducation ?
    • Découvrez la plateforme Éléa - Moodle
    • Le Grand Prix aux Digital Learning Excellence Awards 2019

    • Découvrir

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      • Personnalisation des apprentissages en petite section
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• Radio Curibou, les ondes qui font vibrer l’école 1/2

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  • Un décollage réussi pour le Label numérique éducatif
  • Label numérique éducatif
  • Label numérique : mises à jour, nouvelles fonctionnalités

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  • Charte numérique à l’ère de l’Intelligence artificielle
  • Charte numérique pour les établissements
  • Sobriété énergétique
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  • Guide d’aide à la rédaction d’une lettre de mission

• Projet d’établissement

  • Ressources numériques et territoires
  • Élaborer le projet numérique de l’établissement

Articles virtuels

• Mallette IA
• Les news des éditeurs
• Coiffure
• S’entrainer pour le bac de français
• L’IA générative pour créer un plan de séquence
• Visite de M. Portier ancien Ministre délégué
• La Forge des communs numériques éducatifs
• Forum des Usages Numériques
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    • Formations IA

  • Généralités

    • Intelligence artificielle : évolution ou révolution ?
    • Nos métiers à l’ère de l’IA
    • Café IA "Nos métiers à l’ère de l’IA"
    • Quel est l’impact environnemental d’une IA générative ?

  • Usages

    • IA générative : l’art du prompt
    • Comment intégrer l’IA générative dans sa pédagogie ?
    • Comment une IA générative crée-t-elle du texte ?
    • L’IA au service de l’éducation
    • Timeline : Découvrir la chronologie de l’IA
    • Intégrer l’IA dans sa pédagogie
    • Enjeux de l’IA dans l’éducation
    • Conférence d’Erwan Paitel, IGÉSR
    • Comment requestionner le sens du présentiel ?
    • Accompagner les élèves aux usages des IA
    • L’IA au service du professeur
    • Réviser l’oral du bac de français avec un assistant virtuel

  • Séminaires

    • Séminaire Intelligence Artificielle
    • Intelligence artificielle et pratiques pédagogiques
    • Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle
    • Nos métiers à l’ère de l’Intelligence artificielle

• Sécurité numérique

  • Sécurité numérique : l’affaire de tous !

  • Culture cyber

    • Les mots de passe
    • Les techniques d’attaques les plus répandues
    • Comprendre et contrer les techniques de l’ingénierie sociale
    • Le phishing (hameçonnage)
    • Le smishing (hameçonnage par sms)
    • Les virus stealers

  • Guides et sensibilisation à la cyber

    • Agir contre le harcèlement et mieux gérer son empreinte numérique
    • Ressources pour les élèves
    • La cybersécurité, mon futur métier !
    • Mallette cybersécurité
    • Lutte contre le cyberharcèlement et la haine en ligne
    • Sensibilisation des élèves à la sécurité numérique
    • Découvrir la cybersécurité avec les cadettes de la cyber
    • Testez vos compétences en cybersécurité avec Hackropole !
    • Les BD de sensibilisation produites par la DSI
    • L’affiche de l’ANSSI
    • Le cyberguide famille

  • Capture the flag - CTF

    • Challenge CTF
    • Un défi de région académique pour les collégiens franciliens
    • Capture The Flag : Passe ton Hack d’abord - édition 2025
    • Capture The Flag régional : hack Ton Lycée (éthiquement)

  • Safer Internet day

    • Des ressources en accès libre
    • En cas d’urgence
    • Cybercriminalité : définitions
    • Les données personnelles
    • Signaler c’est protéger
    • Le désordre informationnel
    • IA : un futur pas si lointain
    • En classe
    • En famille

  • Open Source INTelligence - OSINT

    • Définition
    • Implication éthiques et juridiques
    • Usages en classe
    • Le recoupement d’informations
    • Outils et techniques
    • Plateforme TOP

• École inclusive - Handicap

  • Robots de téléprésence

    • Regards croisés sur l’usage d’un robot de télé-présence
    • TED-i : Travailler Ensemble à Distance et en Interaction
    • Des robots de téléprésence en faveur d’une école inclusive

  • Ressources

    • Des ressources pour favoriser l’accessibilité

• Sobriété numérique

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