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Cultiver ses compétences numériques

• Trouver sa formation avec le CRCN-Édu
• Parcours d’auto-positionnement Pix+Édu
• Mettre en place un accompagnement ou une formation
• Se former avec la DANE

• Notre offre de formations

  • Les webinaires du numérique éducatif

  • Formations à initiatives locales

    • Les outils numériques en bassin
    • Développement du numérique en bassin
    • Valoriser les projets avec le site Web de l’établissement
    • Créer et animer une webradio ou une webTV avec des élèves
    • Réseaux sociaux, médias : exercer l’esprit critique
    • Repenser les espaces scolaires à l’ère du numérique
    • Enseigner avec Éléa
    • Pix : Valoriser les compétences numériques
    • Apprendre et jouer avec les nouveaux langages
    • Pédagogie et numérique en EPLE
    • Formation à initiative locale

  • Formations des enseignants 2d, CPE, AESH, AED

    • Formation des enseignants en collège et lycée
    • Les webinaires du numérique éducatif au service des apprentissages des élèves

    • Les webinaires du numérique éducatif au service des apprentissages des élèves

      • Construire une progression et le suivi des élèves
      • Ressources et IA au service des apprentissages
      • Développer la collaboration entre les élèves
      • Apprendre, s’entrainer, et mémoriser avec le numérique
      • Faire travailler l’oral avec le numérique
      • Développer l’esprit critique des élèves
      • Engager et motiver les élèves
      • Penser une activité pédagogique pour les élèves
      • Accompagner les compétences numériques des élèves
      • Partager, échanger avec les élèves
      • Accédez aux webinaires via Magistère

    • Les fondamentaux du numérique éducatif

      • Culture numérique pour enseigner

        • Éléa : différenciation et ludopédagogie
        • Utiliser le numérique de manière interactive
        • Éléa : conception de parcours et autonomie
        • Les fondamentaux de la culture numérique

      • Développer les compétences numériques

        • Préparer et passer la certification Pix+Édu
        • Découvrir et mettre en œuvre la certification Pix
        • Accompagner les compétences numériques des élèves

    • Éducation aux médias et à l’information et citoyenneté numérique

      • Les fondamentaux de l’EMI pour enseigner

        • Etudier le dessin de presse et d’actualité en classe
        • Réseaux sociaux  : apprendre à se distancier
        • Information et liberté d’expression

      • Former l’esprit critique des élèves

        • Médias, jeux vidéo : repérer et déconstruire les stéréotypes
        • Sciences et médias : information, désinformation ?
        • Désinformation, complotisme, esprit critique
        • S’informer et informer par les réseaux sociaux
        • Développer l’esprit critique des élèves

      • Développer la citoyenneté numérique des élèves

        • OSInt : utiliser les données ouvertes en EMI
        • Découvrir et mettre en œuvre la certification Pix
        • Publier sur internet : droits et devoirs
        • Réseaux sociaux : prévenir les cyberviolences
        • Réseaux sociaux : encourager des usages responsables

    • Enrichir sa pédagogie avec le numérique

      • Enrichir sa pédagogie avec le numérique : les bases

        • Ressources et IA au service des apprentissages
        • Sciences, Arts et Maths : créer avec le numérique
        • Éléa : découvrir la e-éducation
        • Développer l’esprit critique des élèves
        • Accompagner les compétences numériques des élèves
        • Découvrir des approches pédagogiques avec l’environnement numérique de l’établissement
        • Partager, échanger et diffuser avec les élèves

      • Enrichir sa pédagogie avec Eléa

        • Enrichir ses parcours Éléa pour favoriser la réussite des élèves
        • Se lancer dans l’enseignement hybride avec Éléa

      • Enrichir sa pédagogie avec la robotique

        • Robotique et programmation pour différencier
        • Créer, s’inscrire et animer un projet robotique
        • Découvrir la robotique éducative

      • Enrichir sa pédagogie avec les mondes numériques

        • Utiliser les jeux vidéo à des fins pédagogiques
        • Créer un monde numérique avec ses élèves
        • Utiliser la Réalité augmentée et virtuelle en classe
        • Découvrir les mondes numériques

      • Enrichir sa pédagogie avec les intelligences artificielles

        • Concevoir une séance pédagogique avec l’IA
        • Enseigner avec les chatbots avec ou sans IA
        • Ressources et IA au service des apprentissages

    • Engager les élèves avec le numérique

      • Engager les élèves dans les apprentissages

        • Classe médias : rejoindre le dispositif
        • Créer des capsules vidéos pédagogiques pour les élèves
        • Motiver ses élèves grâce au numérique
        • Enrichir sa classe avec le numérique
        • Penser une activité pédagogique pour les élèves
        • Engager et motiver les élèves

      • Engager les élèves avec la webTV

        • Informer avec la vidéo : réaliser un reportage (niveau expert)
        • Informer : réaliser des vidéos courtes (niveau intermédiaire)
        • Mettre en place une webTV avec ses élèves (niveau débutant)

      • Engager les élèves avec la webradio

        • Concevoir et réaliser une émission de webradio de A à Z (expert)
        • Webradio : Mettre en voix, capter et monter du son (intermédiaire)
        • Webradio scolaire : Premiers pas (Débutant)

      • Engager et motiver les élèves par le jeu

        • Le jeu vidéo : de la conception à la compétition
        • Apprendre et jouer avec les nouveaux langages
        • Découvrir des jeux en EMI
        • Comprendre les sciences cognitives par les jeux vidéo
        • Escape games et jeux sérieux pour enseigner

    • Gestes professionnels et numérique

      • Différencier avec le numérique

        • Enseigner avec les chatbots avec ou sans IA
        • Favoriser l’accrochage scolaire par le jeu vidéo
        • Robotique et programmation pour différencier
        • Différencier son enseignement avec le numérique
        • Accessibilité pédagogique avec le numérique

      • Évaluer, s’entraîner, s’évaluer avec le numérique

        • Oral : Se préparer par la pratique médiatique
        • Mieux évaluer avec le numérique
        • Construire une progression et le suivi des élèves
        • Apprendre, s’entrainer, et mémoriser avec le numérique

      • Travailler l’oral avec le numérique

        • Mettre en place une webTV avec ses élèves
        • Webradio scolaire : Premiers pas
        • Créer des capsules vidéos pédagogiques avec les élèves
        • Se préparer à l’oral par la pratique médiatique
        • Faire travailler l’oral avec le numérique

    • Développer la collaboration et la créativité des élèves

      • Développer la collaboration et la créativité des élèves

        • Créer et faire vivre un journal scolaire
        • Concevoir un jeu vidéo avec ses élèves
        • Créer, s’inscrire et animer un projet robotique
        • Faire collaborer les élèves avec le numérique
        • Développer la collaboration entre les élèves

      • Développer la collaboration et la créativité avec les vidéos

        • Créer des capsules vidéos pédagogiques avec les élèves
        • Concevoir et réaliser un court-métrage (Expert)
        • Réaliser un premier court-métrage avec ses élèves (découverte)

    • Entrants dans le métier

      • Formation des néo-titulaires
      • Formation des néo-contractuels

  • Formation des cadres et des IATSS

    • Formation des cadres et des IATSS
    • Les webinaires du numérique éducatif au service des équipes pédagogiques

    • Les webinaires du numérique éducatif au service des équipes pédagogiques

      • Piloter les ressources numériques
      • Piloter et accompagner la stratégie numérique pour la rentrée prochaine
      • Bilans et perspectives des appels à projets des collectivités
      • Innovation pédagogique : Sensibiliser aux enjeux de l’IA
      • Cyberviolences, réseaux sociaux : prévenir les situations de crise
      • Accompagner les usages pédagogiques et innover en établissement
      • Citoyenneté numérique : comment sensibiliser la communauté éducative ?
      • Sécurité des systèmes d’information dans un EPLE
      • Impulser et piloter la certification PIX
      • Initialiser les services en ligne d’un établissement
      • Accédez au webinaire via Magistère

    • Responsabilité juridique des personnels d’encadrement

      • Culture juridique du numérique pour l’enseignement
      • RGPD Généralités et Étude de cas
      • Cyberviolences, réseaux sociaux : prévenir les situations de crise
      • Sécurité des systèmes d’information dans un EPLE

    • L’environnement numérique au quotidien

      • Communiquer avec le numérique pour mieux piloter
      • Bien démarrer avec l’écosystème numérique en EPLE
      • Initialiser les services en ligne d’un établissement

    • Pilotage du numérique éducatif

      • Piloter le numérique éducatif
      • Bilans et perspectives des appels à projets des collectivités
      • Citoyenneté numérique : comment sensibiliser la communauté éducative ?
      • Piloter et accompagner la stratégie numérique de l’établissement pour la rentrée prochaine

    • Ressources en ligne

      • Développer l’usage des ressources numériques
      • Piloter les ressources numériques

    • Pédagogie et innovation

      • Innovation pédagogique : Sensibiliser aux enjeux de l’IA
      • Éléa : impulser la e-éducation
      • Accompagner les usages pédagogiques et innover en établissement

    • Compétences numériques des élèves et des personnels

      • Préparer et passer la certification Pix
      • Impulser et piloter la certification PIX

  • Formations de formateurs

    • Formation de formateurs
    • Webinaires du numérique pour les formateurs

    • Les webinaires du numérique éducatif pour la formation

      • Organiser une classe virtuelle avec Visio-agent  ou BBB 
      • Les interactions en formation à distance   
      • Créer un parcours en autonomie sur Magistère 2  
      • Découvrir le cadre juridique du numérique pour l’enseignement
      • Sensibiliser aux enjeux de l’IA
      • Dynamiser une formation grâce aux capsules vidéo
      • Les enjeux de l’hybridation des formations (e-cap 1)
      • Migrer un parcours vers Magistère2
      • Les outils numériques du formateur
      • Accédez au webinaire via Magistère

    • Culture numérique pour former

      • S’approprier le cadre juridique en formation

        • Culture juridique du numérique pour l’enseignement
        • Webinaire : Découvrir le cadre juridique du numérique pour l’enseignement

      • Le numérique dans les formations

        • Webinaire : Les outils numériques du formateur
        • Ancrer sa formation dans l’environnement numérique
        • Webinaire : Sensibiliser aux enjeux de l’IA

      • Développer son esprit critique et l’éducation aux médias

        • Information et liberté d’expression
        • Réseaux sociaux  : apprendre à se distancier

      • Se certifier Pix ou Pix+Edu

        • Préparer et passer la certification Pix
        • Préparer et passer la certification Pix+edu

    • Scénariser et hybrider une formation

      • Scénariser et hybrider une formation : les incontournables

        • e-CAP 1 : Découvrir les enjeux l’hybridation
        • Concevoir un scénario hybride simple
        • Découvrir les Open-Badges
        • Construire une formation avec l’IA

      • Scénariser et hybrider une formation : approfondissement

        • e-CAP 2 - Concevoir un parcours Magistère
        • Créer et délivrer des Open-Badges
        • Transformer une formation avec l’IA

      • Migrer un parcours m@gistère1 vers Magistère2

        • Webinaire : Créer un parcours en autonomie sur Magistère 2
        • Webinaire : Migrer un parcours vers Magistère2
        • Migrer un parcours vers Magistère 2

    • Accompagner une formation à distance

      • Dynamiser une formation grâce à des capsules vidéos

        • Webinaire : Dynamiser une formation grâce aux capsules vidéo
        • Créer une capsule vidéo de formation
        • Concevoir une vidéo avec Rapidmooc

      • Accompagner à distance : les incontournables

        • Organiser une classe virtuelle avec Visio-agent  ou BBB
        • e-CAP 3 - Accompagner un parcours Magistère

      • Accompagner à distance : approfondissement

        • Webinaire : Les interactions en formation à distance
        • Favoriser les interactions synchrones-asynchrones

    • Accompagner et former les équipes de formateurs

      • Accompagner les formateurs concepteurs
      • Développement pro et numérique

  • Formation des référents numériques

    • Formation des référents numériques
    • Les webinaires du numérique éducatif au service des équipes pédagogiques

    • Accompagnement des RRUPN dans leurs missions

      • Impulser et coordonner la certification Pix
      • L’EMI pour impulser les usages numériques
      • S’approprier les missions du référent numérique
      • Accompagnement des référents numériques

    • Accompagner les usages pédagogiques d’un outil ou d’un service en ligne

      • Usages pédagogiques : réalité augmentée et virtuelle
      • Usages pédagogiques du jeu vidéo et e-sport
      • Usages pédagogiques de l’impression et du scan 3d
      • Usages pédagogiques : robotique et objets connectés
      • Usages pédagogiques de la WebTV
      • Usages pédagogiques de la webradio
      • Accompagnement des référents e-éducation Eléa

    • Gérer un outil ou un service en ligne

      • Serveur SambaÉdu : Suivi et besoins
      • Les bases de l’administration d’un réseau pédagogique
      • Gérer un site web sous WordPress
      • Gérer un site web sous SPIP
      • Gérer un ENT

  • En auto-formation

    • Écran numérique interactif en classe
    • Nouvel Écosystème numérique à la rentrée
    • Créer, préparer et animer une activité Ma cl@sse virtuelle
    • L’enseignement hybride avec Éléa, débuter en autoformation
    • Le parcours M@gistère
    • Prendre en main un équipement mobile
    • Créez vos capsules vidéo pédagogiques
    • S’auto-former à distance pour assurer la continuité pédagogique
    • M@giscape : un escape game pas comme les autres

• Se former / s’informer

  • Nos publications

    • Ingénierie pédagogique hybride
    • Le dispositif m@gistère
    • Accompagnement et formation à la e-formation
    • Hybrider en un seul clic (ou presque)
    • Concevoir les ressources d’un parcours m@gistère
    • Comment hybrider légèrement une formation ?
    • Banque de ressources libres de médias
    • Droits et devoirs liés à la publication
    • Des licences libres pour les médias
    • RGPD : Enseignants, tous concernés !
    • Données à caractère personnel des usagers : quels services ?
    • Comprendre sa convocation
    • Quels sont les avantages de la e-formation ?
    • Genèse d’un dispositif hybride
    • Le sac à badges
    • Valoriser les Open Badges obtenus sur Mahara
    • Open Badges
    • Open Badges : réunion académique du 26 juin 2019
    • Le JT e-formation
    • Qu’est-ce que la « e-formation » ?
    • La « e-formation » : les points de vigilance
    • Préparer le CAFFA avec m@gistère
    • Repenser les lieux de la formation

  • Nos conférences

    • Comment apprendre à apprendre ?
    • Des jeux numériques dans la classe ?
    • Cognition de l’apprenant : quelle place pour le numérique ?
    • Le numérique améliore-t-il les apprentissages ?
    • Penser une évaluation au service des apprentissages
    • Innovation pédagogique et réussite des élèves
    • L’école dans une société apprenante
    • Les conférences de la DANE

  • Nos webinaires

    • Intelligence Artificielle, SNT, NSI, enseignement scientifique
    • Manipulez le robot AlphAI pour comprendre l’IA
    • Concevoir un jeu vidéo en classe
    • Favoriser l’apprentissage à distance avec H5P

  • Le coin des newsletters

    • Les brèves nationales

      • Novembre 2024
      • Octobre 2024

    • Les pépites disciplinaires

      • À propos des publications des GEP

    • Les news des éditeurs

      • Novembre 2024
      • Octobre 2024

• Nos mini-séries

  • Préparer les élèves au test de positionnement Év@lang

  • Nos podcasts

    • Numérique et vous

      • Le mot de passe
      • Le droit d’auteur
      • Le RGPD
      • Les cookies
      • Les images falsifiées
      • L’empreinte numérique
      • Des podcasts sur la sécurité numérique

    • Parole aux chercheurs

      • Jeu vidéo et enjeux de société ?
      • Les compétences de l’esport

  • Repenser les espaces scolaires

    • Co-intervenir pour donner du sens
    • Série : « Redéfinir les espaces scolaires avec la e-éducation »
    • Quand le monde extérieur s’invite en classe
    • Agir sur le climat scolaire avec le numérique
    • Penser les espaces avec les élèves
    • Diversifier et différencier pour tous les élèves
    • Agir pour apprendre
    • Avancer à son rythme
    • Pour des espaces d’apprentissages tournés vers le 21e siècle
    • Apprendre l’autonomie pour développer la motivation au long court
    • Faire de sa classe un écosystème apprenant

  • Décryptage

    • Quel scénario élaborer pour réaliser une vidéo efficace ?
    • Comment tourner et monter une vidéo pédagogique efficace ?
    • Comment réaliser une vidéo accessible à tous ?
    • Faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ?
    • Comment faire d’une vidéo pédagogique un support efficace ?
    • Décryptage
    • Comment réaliser une vidéo pour / avec les élèves ?

  • Un jour, un conseil

    • Technique et pédagogie en classe virtuelle du CNED
    • Pédagogie en classe virtuelle
    • Pédagogie en classe virtuelle. Utilisation de l’ENT.
    • SVT en classe virtuelle. ENT. GAR. Site internet collaboratif.
    • Reportage vidéo. Maths en classe virtuelle. Vidéo en direct.
    • Classe virtuelle en maternelle. Diaporama. Capytale. Robotique.
    • Concert confiné. Langues. Classe virtuelle en CP. Avatar.
    • Quizinière. Epsilon. Codéfi.
    • Webradio. Art. Genially. Pearltrees.
    • Un jour, un conseil : la série
    • Modélisation mathématique. Clap de fin.

  • 10 ans de e-formation

    • 2020-2021 : Transformation des formations qui se tiennent à distance
    • 2019-2020 : Recul de la formation hybride
    • 2018-2019 : Interrogation des modèles antérieurs
    • 2016-2018 : Vers une généralisation des formations hybrides
    • 2013-2016 : d’Athéna à m@gistère
    • 2008-2013 : Du e-learning à la mise en place de la e-formation
    • Retour sur 10 ans de e-formation

  • Repenser les temps d’apprentissage

    • Du temps pour l’enseignant
    • Le temps des évaluations dans la e-éducation
    • Plan de travail et parcours de e-éducation pour moduler le temps
    • Après la classe : réviser, ancrer et donner du sens
    • Pendant la classe : rythmer les apprentissages
    • Avant la classe : faciliter l’engagement
    • Mettre en cohérence les temps d’apprentissage
    • Parcours éducatifs et e-éducation
    • Réinvestir le concept de « temps mobile »
    • « Devoirs faits » avec la e-éducation
    • Série « Repenser le temps avec la e-éducation »

• Nos travaux

  • Les jeudis de la recherche

    • Sobriété numérique 2/2
    • Sobriété numérique 1/2
    • Ergonomie cognitive des consignes numériques 1/2
    • Ergonomie cognitive des consignes numériques 2/2
    • Oral et numérique 1/2
    • Oral et numérique 2/2
    • Chatbots et IA sur mesure
    • Prudence numérique et IA en éducation
    • IA génératives textuelles : les enjeux
    • L’IA peut-elle être responsable ?
    • Scénariser une formation hybride
    • Former avec les sciences cognitives
    • IA et neurosciences
    • L’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ? 1/2
    • Numérique éco-responsable 1/2
    • Les jeudis de la recherche #JeudisdelaRecherche
    • Devoirs faits, travail personnel de l’élève
    • La e-éducation : un levier pour le tutorat entre élèves ?
    • Numérique et accessibilité 1/2
    • Numérique et accessibilité 2/2
    • Perceptions des tablettes et apprentissage, quels liens ?
    • Apprendre (par) la coopération
    • Usages des tablettes en classe
    • Sciences cognitives et numérique
    • Sciences cognitives et numérique - Salon Educatice
    • Créativité, une compétence du 21e s incontournable ?
    • Créativité : regards croisés de praticiennes et de chercheuse
    • Intelligence artificielle : où en est-on ?
    • Motivation et feedback
    • Motivation, scénarisation et e-formation
    • Motivation et apprentissages
    • Apprendre ensemble avec le digital
    • e-formation et scénarisation
    • IA : regards croisés
    • Se former aux sciences cognitives
    • Le tutorat entre élèves
    • Femmes et numérique 1/2
    • Femmes et numérique 2/2

  • Autres travaux

    • Faire jouer en formation
    • Qu’est-ce qu’un Open Badge ?
    • Des ressources numériques efficaces : ça existe ?
    • Apprendre tout au long de la vie
    • Le jeu de l’oral
    • e-formation et recherche
    • Les leviers d’efficacité d’un tutorat à distance réussi

Enseigner avec le numérique

• S’inspirer et pratiquer

  • Les familles aux manettes

  • En projet

    • Éléa et « Devoirs Faits », quelle plus-value ?
    • Défi robotique VObot
    • Challenge Vendée Globe 2024
    • Podcast à l’école élémentaire
    • Découvrir le dispositif "Classe Médias"
    • Virtual Lab
    • Des ateliers UX Design pour penser le futur de la plateforme Éléa
    • Un kit robotique pour le CM1 et le CM2
    • Candidatez pour devenir Classe médias
    • Robotique et programmation
    • L’éducation aux médias se développe dans le Val-d’Oise
    • Apprendre par la conception de jeu vidéo
    • Journée académique de l’innovation et de la formation
    • Des écoliers créateurs d’une borne d’arcade
    • Le programme Intelligence Artificielle
    • Classes médias : promotion 2023
    • Le dispositif Cl@ssinnov
    • Former les élèves à la protection de leurs données avec Éléa
    • Le concours Éléa
    • T’as un problème ?
    • Prenez les TraAM !
    • Production médiatique Safer Internet Day
    • Conception de jeux vidéo et applications en intelligence artificielle
    • esport23 à la cité des Sciences et de l’industrie
    • CYBEReSCAPE
    • Réaménager des espaces d’apprentissages avec une formation
    • Et si nous échangions avec le Québec ?
    • Les projets pédagogiques, Minetest et Minecraft : une belle histoire
    • La rétroaction pédagogique et numérique
    • En route pour l’école de demain !
    • Découvrir le monde de l’entrepreunariat
    • Forum de Saint-Quentin en Yvelines
    • Speed meeting des usages pédagogiques
    • Créer à la manière de Christian Voltz
    • Appel à projet « Imagine ton collège »
    • « Imagine ton collège »
    • BIN’s
    • E-sports et Éducation
    • L’espace classe pour changer les postures d’apprenant de l’élève
    • Les nouvelles classes médias à la rentrée 2022
    • Enquête en physique-chimie dans une salle innovante
    • Une webradio avec mes élèves : pourquoi et comment ?
    • Des espaces innovants pour mieux apprendre
    • La trousse à projets
    • Jeu sérieux pour futurs gestionnaires de la PME
    • Travailler en mode projet pour créer un jeu vidéo
    • Le projet PolluBike
    • L’intérêt pédagogique des « bacs à sable »
    • Création de jeux vidéo par des élèves décrocheurs
    • Un atelier scientifique dynamique
    • Un jeu d’évasion : une manière originale de découvrir le collège
    • Des ateliers de programmation avec E-mma
    • Concours Science Factor
    • Les classes médias à la rentrée 2021
    • Treize nouvelles Classes médias à la rentrée 2020

  • Forum des Usages Numériques

    • Dans les Hauts-de-Seine

      • FUN 92 - Année 2024/2025

    • Dans l’Essonne

      • FUN 91 - Année 2024/2025

    • Dans les Yvelines

      • H-FUN 78 - Année 2024/2025

    • Dans le Val-d’Oise

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    • Le bien-être à l’école
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    • Fermeture définitive de la Scolawebtv
    • Témoignage d’une enseignante conceptrice sur Éléa
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    • Usages de tablettes tactiles en mathématiques
    • Des choix, des précautions et une organisation qui fonctionne
    • Des surfaces d’écriture mobiles dans une classe flexible
    • Témoignage d’un enseignant à Levallois
    • L’éducation artistique et culturelle avec MonPrintemps2020
    • Défi Tables : organisation d’une compétition
    • Une école numérique au cœur de la ville
    • Jeux d’évasion et pédagogie
    • Un album numérique pour travailler le langage oral
    • Enseigner à distance de nouveaux gestes professionnels
    • Poursuivre le lien pédagogique avec des élèves de petite section
    • Des retours d’expérience à partager
    • Un cahier de vacances numérique
    • Escape game « Casa de papel »
    • La commission numérique de l’établissement

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    • Parcours sur le thème "Citoyenneté et numérique"
    • Parcours sur le thème "Savoir coder"
    • Parcours sur le thème "Esport & bien-être"
    • La Semaine européenne du code
    • La Région académique d’Île-de-France
    • Code week 2024
    • Educ@tech Expo 2024
    • Le Jour-J des référents numériques
    • Retour sur une journée d’échanges et de partages
    • H-FUN du Val d’Oise
    • H-FUN de L’Essonne
    • Les cafés virtuels Éléa
    • Retours sur le salon Educatech Expo 2023
    • Programme du H-FUN des Yvelines
    • Esport et Éducation : quels enjeux ?
    • Educ@tech Expo 2023
    • Journée de découverte de l’esport
    • Un atelier itinérant à l’école Centrale Supélec
    • Forum du numérique
    • Retour sur le e-FUN des Yvelines
    • Programme du e-FUN des Yvelines
    • Retour sur le H-FUN 2023 de l’Essonne
    • Mixité et numérique
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    • Nouvelle édition du "Forum Parcours Avenir - Salon des 3e"
    • Journée de découverte de l’esport
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    • Citoyenneté numérique, les élèves prennent la parole
    • Versailles se mobilise pour l’éducation aux médias
    • Les plans maths et français enrichis par le numérique
    • Des élèves à l’honneur sur le stand de la région académique
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    • Un salon pas comme les autres
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    • Une pré-rentrée numérique de haut vol
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