« Café IA » : version Éducation nationale
L’ensemble des parties prenantes d’un EPLE est concerné par les répercussions de l’intelligence artificielle sur leurs pratiques professionnelles, pédagogiques et, plus largement, sur l’évolution de leur métier.
La prise en compte de ces transformations commence généralement par une initiative individuelle, issue d’une observation ou d’une problématique rencontrée dans le cadre professionnel.
L’objectif des « Café IA » est ainsi de permettre le partage de ces expériences, de créer des liens entre les participants et de favoriser la prise de décisions collectives.
Dans cette optique, le scénario utilisé lors de ces temps d’échange a été conçu pour plonger les participants dans des situations concrètes et réellement vécues. Le recours à un persona ou à des propos recueillis auprès d’élèves vise à encourager l’engagement des participants autour d’une problématique pertinente, en lien direct avec leur expérience professionnelle.
Description des « Café IA » mis en scène
- « Café IA » sur la catégorisation des pratiques élèves
Les participants ont procédé au classement de cartes illustrant différents usages de l’IA et des questionnements élaborés à partir de citations d’élèves. Les propos recueillis auprès des élèves ont été utilisés comme supports pour analyser les représentations, examiner des pistes de mise en œuvre, ainsi que des modalités d’accompagnement envisageables. Le partage de ces exemples contribue ainsi à instaurer un climat de confiance, à prendre du recul et à intégrer de nouvelles actions ou adaptations dans les pratiques pédagogiques. - « Café IA » à partir d’une persona professeur ou chef d’établissement
La présentation d’une situation où un enseignant rencontre une difficulté concrète liée à l’utilisation de l’IA par les élèves a permis aux participants de s’impliquer activement. Dans une démarche empathique d’accompagnement, les échanges ont abouti à l’identification de pistes d’aide et de points de repère. Les questions ajoutées au cas étudié ont contribué à structurer la discussion, en fonction des choix formulés par les participants.
D’une situation individuelle vers des représentations collectives
Ces dispositifs ont permis des échanges dynamiques et centrés sur les besoins des participants. Dans une posture de facilitation, les animateurs ont pu rebondir sur les retours pour approfondir les thématiques émergentes (éthique, outils, formation, etc.).
Dans chacun des « Café IA », des propositions concrètes ont été apportées par les participantes et participants. Un ou une secrétaire d’atelier s’est chargé de les prendre en notes. La prise de notes visible par les participants semble avoir permis à ces derniers d’éviter les redites, facilitant l’animation de l’atelier.
Ressources et prolongements
En fin de séance, des ressources (outils, tutoriels, références) ont été partagées pour permettre à chacun d’aller plus loin dans leur réflexion. Des ressources génériques préparées en amont de l’atelier ont été complétées par d’autres touchant plus précisément aux questionnements ou propositions amenés par les participants lors des échanges.
Questionnaire de satisfaction
Un questionnaire a été proposé a posteriori pour recueillir les retours des participants sur :
• Les points forts de l’animation.
• Les axes d’amélioration.
• Les thématiques à aborder lors de prochains « Café IA ».
Conclusion
Les « Café IA » ont démontré la pertinence d’un format participatif et flexible, offrant à chaque participant l’opportunité de prendre la parole et de s’approprier les enjeux liés à l’intelligence artificielle. L’objectif principal consiste à convertir les expériences individuelles en réflexions collectives afin de susciter des actions concertées adaptées aux problématiques identifiées.
Les supports utilisés
Les supports sont téléchargeables en fin d’article au format .pptx ou .pdf
Pour aller plus loin :
• Autres scénarios de « café IA » dans la Mallette IA
• Contact : Anissa Ben Fadhel
