Relevez le défi de la dataviz !

Wikidata : un challenge pour la classe

Tous les éléments pour relever ce défi

En partenariat avec la Direction du Numérique Éducatif (Ministère de l’Éducation nationale) et Wikimedia France, la Délégation Régionale Académique au Numérique Éducatif Île-de-France (Drane IDF) vous présente le challenge "Wikidata en classe".

Mis à jour le lundi 10 novembre 2025

Le projet

Ce challenge annuel s’adresse aux élèves de seconde, et vise à développer leur esprit critique en les initiant à la culture des données ouvertes (open data) et à la datavisualisation (représentation visuelle des données).

Les élèves doivent explorer et trier une base de données ouvertes, puis faire des choix graphiques et éditoriaux afin de produire une représentation claire et pertinente sur le sujet sélectionné.

Un projet pluridisciplinaire
Le projet peut être conduit par un ou plusieurs enseignants, accompagnés tout au long du processus par l’équipe Wikidata de la Drane IdF.

En effet, ce défi se situe à la croisée de plusieurs champs disciplinaires en passant par le Français, les mathématiques, l’Histoire, les sciences numériques et technologie (SNT) ou encore l’éco-gestion dans une démarche d’éducation aux médias et à l’information (EMI) qui permet de développer des compétences en statistiques et gestion de données.

Logo Challenge Wikidata

Voir la transcription

Cette image représente le logo du challenge Wikidata. Il est composé d’un code barre de couleur sur lequel se superpose un morceau de kraft déchiré avec marqué "challenge". En dessous est inscrit "Wikidata"

Découvrir la puissance de Wikidata
Ce challenge s’appuie notamment sur la plateforme Wikidata, laquelle se présente comme une base de connaissances, composée de plus de 116 millions de données structurées librement accessibles et modifiables par tous. Cette plateforme appartient à la galaxie Wikimedia.

Valoriser et partager ses réalisations
Le mois de mai marque l’aboutissement du défi : chaque groupe présente sa production devant un jury. Les réalisations peuvent prendre différentes formes : poster (papier ou numérique), vidéo, carte (interactive ou non), etc.
Les élèves disposent d’un temps limité pour partager leurs choix méthodologiques et graphiques, expliquer les difficultés rencontrées et décrire les solutions mises en place pour y répondre.

Le projet se clôture par une remise de prix officielle, selon différentes catégories, pour récompenser l’engagement des élèves dans cette aventure.

Comment participer ?

Si l’année 2024 - 2025 a servi de test avec deux établissements engagés, l’année 2025 - 2026 se veut plus ambitieuse en recrutant 6 établissements pour expérimenter le défi mais aussi l’accompagnement proposé aux enseignants engagés.

Vous avez jusqu’au 17 Novembre pour vous inscrire dans ce projet en suivant ce lien ou en scannant ce QR-Code

N’hésitez pas à vous rapprocher de notre équipe Wikidata qui se fera un plaisir de vous répondre :

Chef de projet : Olivier Ménard
Co-pilote : Maryse Broustail

Un webinaire de présentation a eu lieu le lundi 6 octobre afin de définir :

le contexte
les éléments de cadrage pour l’inscription
le détail de l’accompagnement et la formation envisagée
le rétro-planning avec les dates clés

Accès au replay du Webinaire

Retour sur l’année 2024 - 2025

Deux établissements se sont lancés dans l’aventure :

le lycée Saint-Exupéry de Mantes-la-Jolie
le lycée Georges Braque d’Argenteuil.

Pour le lycée Saint-Exupéry, le challenge Wikidata a été lancé par D. Viseur (enseignant de SNT) et P. Dhomps (professeur documentaliste) dans trois classes de seconde, alors qu’à Georges Braque, il s’agit d’un projet porté par S. Charles-Nicolas (enseignante de Lettres) auprès de l’une de ses classes.

Les élèves engagés dans cette session ont eu entre 6 et 8 séances pour travailler sur un objet culturel permettant d’aborder la mixité de genre. Les équipes engagées ont finalement opté pour des sujets portant sur :

L’évolution de la fréquentation de certains espaces culturels
La géographie littéraire d’œuvres du XIXème siècle en lien avec le programme de seconde

Après avoir défini un sujet plus restreint avec leur enseignant, chaque équipe a dû sélectionner un jeu de données ouvertes. Les sources sont nombreuses et le choix n’a pas toujours été simple. Un bouquet de liens a aussi été proposé aux enseignants et aux élèves pour aborder les métiers touchants à la donnée.

Cette phase a permis aux enseignants d’aborder la notion de données ouvertes et le rôle de la plateforme Wikidata, mais aussi l’importance de la structuration des données, c’est-à-dire leur classification, pour faciliter leur traitement grâce à un outil informatique.

S’est ensuite déroulée la phase de traitement des données. Il s’agit de sélectionner au sein d’une base de données souvent importante, celles qui sont les plus intéressantes pour le sujet traité. Il faut aussi parfois opérer à des calculs (automatisés via un tableur par exemple) pour évaluer une fréquence, une évolution, etc.

Cette phase a permis aux enseignants d’aborder de façon concrète des fonctionnalités souvent méconnues d’outils numériques pourtant utilisés au quotidien, comme les formules ou les fonctions de tri dans un tableur.

Enfin, une fois les données traitées, chaque équipe doit réfléchir à comment rendre ces résultats compréhensibles et lisibles par tous au premier coup d’œil. La créativité étant valorisée, une liberté totale est laissée aux élèves, de représentations graphiques classiques (histogrammes, cartes de localisation réalisées à la main) à des réalisation plus originales alliant photo, lego, dessin ou nourriture.

Pour inspirer les élèves, un digipad rassemblant différents possibles a été proposé par l’équipe Wikidata de la Drane.

Cette phase a permis aux enseignants d’aborder des questions d’actualité plutôt orientées Éducation aux Médias et à l’Information, comme l’usage de la datavisualisation dans les médias via des ressources comme les dossiers du CLEMI.