Les outils d’IA générative actuels permettent de concevoir un questionnaire à partir d’un prompt, à condition de bien en préciser le contexte (public cible, niveau, type de questions, objectifs…). Il est souvent plus pertinent de fournir une source (texte, site, vidéo…) sur laquelle l’IA pourra s’appuyer.
Pour assurer un résultat fiable, il est conseillé de :
- soigner la rédaction du prompt en précisant les éléments suivants : thème, niveau, type de questions souhaitées, objectifs pédagogiques, nombre de questions, etc. ;
- bien relire les questions proposées et relancer des requêtes si le résultat proposé n’est pas satisfaisant ;
- préciser dans le prompt que l’on souhaite obtenir la ou les bonnes réponses, ainsi qu’une rétroaction (ou Feedback) si nécessaire.
Vous pouvez demander à l’outil de vous créer un fichier téléchargeable sous différents formats compatibles pour intégrer les questions dans un parcours Éléa, Magistère ou Mentor, Pronote…) avec la plupart des modèles de langage. Il est aussi possible de copier des résultats générés par ces modèles de langage dans une activité H5P créée directement depuis Éléa ou Magistère.
QUELS OUTILS UTILISER ?
IA générative grand public : utilisable à l’aide de prompts
(Voir « banque de prompts Moodle » dans la partie Cas d’usages / tutoriels)
Nolej, financé par la région Île-de-France. Il est accessible pour les enseignants dans le médiacentre des ENT lycée.
Wooflash, une plateforme de micro-apprentissage qui s’appuie sur les sciences cognitives et l’intelligence artificielle pour renforcer la mémorisation des élèves.
Quiz Wizard, permet de créer des questionnaires composés de questions variées et des Flashcards à partir de plusieurs types de sources (URL, PDF, prompt, vidéo, audio…).
Protection des données : Ne pas intégrer de données personnelles ou sensibles. Bien relire les propositions faites car elles ne sont pas toujours pertinentes ou adaptées à nos objectifs ou notre public, surtout lorsque l’on ne propose pas de source.
Atouts :
- Gain de temps considérable et génération de formulations variées auxquelles on n’aurait pas spontanément pensé.
- Possibilité des créer des fichiers téléchargeables à intégrer dans différentes plateformes et applications disponibles notamment dans les ENT afin d’avoir un suivi des résultats.
Limites : Une IA générative peut générer des résultats erronés ou approximatifs (« confabulations ») voire inventer des sources. Ses résultats peuvent aussi être biaisés par les choix de l’entreprise qui l’exploite et la paramètre.
CAS D’USAGES / TUTORIELS :
« Comment importer des questionnaires générés grâce à l’intelligence artificielle dans un parcours Elea », RUN Paris, une vidéo tutoriel pour guider pas à pas dans l’intégration des générations des IA génératives dans Eléa-Moodle
« Concevoir des activités interactives engageantes avec ou sans IA », Rendez-vous Créteil
Grégory Quiquempois, Philippe Goémé, mars 2025. Guide pratique de l’usage de l’IA. Version 15. Inspé de l’académie de Créteil - UPEC
Banque de prompts Moodle (Eléa, Magistere, H5P), un fichier en cours d’enrichissement pour créer des ressources directement intégrables dans Eléa ou Magistere
Thobois-Jacob, L., Chevry-Pebayle, E., & Marquet, P. (2018). Présence et temporalité des quiz d’évaluation en classe inversée : des effets sur le sentiment de compétence des étudiants ?. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, (22).
Cet article traite de la question de l’évaluation en classe inversée dans l’enseignement supérieur
Franck Ramus, « Comment apprendre à apprendre ? », Apport des sciences cognitives et des outils numériques au domaine 2 du socle commun.
Cette présentation de Franck Ramus présente les avantages des tests pour favoriser la mémorisation. Une des conclusions avancées est que le numérique peut apporter une aide efficace pour se tester.
« 5 conseils pour bien mémoriser avec des flashcards ! »
Cette vidéo de vulgarisation autour des sciences cognitives présente les points à garder à l’esprit pour que l’utilisation de flashcards apporte une réelle plus-values aux apprentissage :
Voir la vidéo
« 7 erreurs à ne pas faire avec la répétition espacée ».
Cette vidéo de vulgarisation autour des sciences cognitives présente les 7 erreurs les plus communes quand on veut mettre en place une répétition espacée des apprentissages :
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Fiabilité de l’information :
Des ressources sur l’esprit critique et la vérification de l’information sont disponibles sur le portail du CLEMI de l’Académie de Versailles
Enjeu énergétique :
Un éclairage sur le coût énergétique des IA génératives par un module de micro-learning dédié de la CREIA